ЛІНГВІСТИКА ТЕКСТУ » 463
Прочитайте текст. Визначте тему, комунікативне завдання, доберіть заголовок. Які засоби зв’язку речень у тексті використав автор? Тема: Гейзери і поствулканічні явища. Комунікативне завдання: Пояснити поступове затихання вулканічної діяльності та формування поствулканічних явищ, а також розповісти про гейзери як результат геотермальної енергії Землі. Заголовок: "Поствулканічні явища: вулкани, гейзери та внутрішнє тепло Землі" Засоби зв'язку: Визначення і пояснення терміну "поствулканічні явища". Використання слова "такі", що вказує на попередньо описані поствулканічні явища. Використання причинно–наслідкових зв'язків, наприклад, опис зв'язку між нагрітою магмою та утворенням гарячих джерел і гейзерів. Використання числівників (сотні, тисячі, мільйони) для вираження тривалості процесів. Використання порівняння "кришка парового котла" для зрозумілого уявлення про місце проживання жителів вулканічних районів. Використання додаткової інформації про історію та джерела терміна "гейзер" для підкреслення його походження і використання у науці. Опис різних характеристик гейзерів (висота фонтану, частота викидів) для показу їхньої різноманітності. Порівняння груп гейзерів та гейзерів–самітників для вираження різних типів цих явищ. Використання конкретних назв (Йєллоустонський національний парк, острів Ісландія, Долина Гейзерів на Камчатці, зона Таупо на острові Північний) для вказівки на місця, де розташовані найбільш грандіозні гейзери. Підкреслення використання гейзерів та гарячих джерел як джерела геотермальної енергії. Яке емоційно–експресивне навантаження має текст? Текст має нейтральне емоційно–експресивне навантаження, оскільки автор використовує науковий стиль із поясненням природних явищ. Автор старається передати об'єктивну інформацію про вулкани, гейзери та поствулканічні явища. Якими мовними засобами автор досягає цього? Автор досягає нейтральності та науковості за допомогою: Використання термінів і наукових термінів, таких як "поствулканічні явища", "гейзери", "геотермальна енергія". Використання фактичної інформації та наукових пояснень без емоційних оцінок або прикладів. Використання об'єктивних числових значень для тривалості процесів. Випишіть друге речення, виконайте синтаксичний розбір його. Вулканічна діяльність у періоди затухання повністю не припиняється, а переходить в іншу форму. Синтаксичний розбір: підмет – діяльність, присудок – не припиняється, переходить; розповідне, неокличне , двоскладне, поширене, ускладнене однорідними присудками.