Відповіді до параграфів: §64 (2-3)

2. Розгляньте таблицю. Перетворіть її на малюнок. Підготуйте уточнювальні запитання за змістом таблиці.

Уточнювальні запитання: Як час доби або поспіх впливають на вибір тем для розмови? Чи завжди місце спілкування диктує нам стиль мовлення (офіційний чи дружній)?

3. Прочитайте фрагменти з розмов. Які складники ситуації не враховують мовці? Як це впливає на результат комунікації і настрій комунікантів?

Не враховують місце і час (гучне громадське місце, де оголошують посадку). Це створює напругу, перешкоджає почути одне одного, розмова обривається.

Не враховують статус мовців і доречність (незнайомець звертається до дівчини надто панібратськи — «Руденька»). Це викликає в дівчини здивування або відразу, порушуючи особисті кордони.

Не враховують стосунки і етикет (грубе «Ну що ти хочеш?» до мами). Це псує настрій та провокує конфлікт.

Не враховують час (23:00 — нічний час для розмов про Ван Гога). Викликає втому й роздратування співрозмовника.

Не враховують стиль мовлення та адресата (молодіжний сленг «не шарю» у розмові з учителькою Вікторією Петрівною). Знижує культуру спілкування, виглядає недоречно.

Не враховують час і формат (дзвінок батька під час шкільного дзвінка на урок до вчительки Наталочки Дмитрівни). Це зриває початок уроку та ставить учительку в незручне положення.

Не враховують вік і можливості сприйняття (складні наукові терміни про акцентуаційну норму студентка філфаку викладає братові–другокласникові). Малюк нічого не розуміє, комунікація стає неефективною.