ДІАГНОСТУВАЛЬНІ РОБОТИ: Стр.167

Комбінована діагностувальна робота.

Перепиши текст і виконай завдання.

Здрастуй, осене! Усі чекали на тебе. Діти смакували яблуками, грушами та сливами.

Подивіться на фарби осіннього лісу! Он золотими листками осінь прикрасила березу. На ліщині дозріли горіхи. Ти любиш смачні горіхи ліщини?

Білки, кабани, миші ласують плодами осені.

Покинули рідні домівки лелеки, ластівки, жайворонки…

1. У тексті окличних речень є

Б — два.

2. У тексті питальних речень є

В — одне.

3. У тексті виділене речення відповідає схемі

Б — однорідні підмети «білки, кабани, миші» та присудок «ласують».

4. Однорідними членами речення можуть бути

В — підмети, присудки, другорядні члени речення.

5. У підкресленому реченні тексту однорідними є

В — підмети: лелеки, ластівки, жайворонки.

6. Установи відповідність.

Діти смакували яблуками, грушами, сливами.

Друга схема: діти — підмет; смакували — присудок; яблуками, грушами, сливами — однорідні другорядні члени.

7. Перепиши словосполучення. Визнач головне та залежне слово.

Подвір’я (школа); яскраві (квітка).

Подвір’я (чиє?) школи — головне слово «подвір’я», залежне «школи».

Яскраві (що?) квіти — головне слово «квіти», залежне «яскраві».

8. Створи та запиши речення, яке відповідає схемі.

Співають пташки голосно і весело.