Відповіді до підручника: Стр.139
Готова відповідь до завдання Стр.139 з ГДЗ Українська література 11 клас Авраменко.
Українська література, 11 клас · Відповіді до підручника
Текстова відповідь
Богдан-Ігор Антонич
6.2
- Установіть відповідність. У таблиці подано приклади й художні засоби: 1) «Ходить сонце у крисані…»; 2) «Весна — неначе карусель…»; 3) «Тешуть теслі з срібла сани, стелиться сніжиста путь». Художні засоби: А — алітерація; Б — оксиморон; В — порівняння; Г — персоніфікація.
1–Г, 2–В, 3–А (оксюморон у поданих прикладах не використано).
6.3
- Установіть відповідність між художнім образом і назвою поезії. Художні образи: 1) слов’янський дзбан; 2) сонце у крисані; 3) золотий горіх. Назви поезій: А — «Зелена Євангелія»; Б — «Автобіографія»; В — «Коляда»; Г — «Різдво».
1–А, 2–В, 3–Г («Автобіографія» у цьому завданні не використано).
6.4
- Розкажіть про літературний процес 20–30-х років ХХ ст. в Західній Україні.
У 20–30-х роках у Західній Україні літературний процес розвивався автономно від радянської України й орієнтувався на європейські течії (символізм, імпресіонізм, експресіонізм, авангардизм). Виникли угруповання «Митуса», «Логос», «Дажбог», «Гроно», «Дванадцятка», активно розвивалися лірика (Б.-І. Антонич, С. Гординський), проза (Ірина Вільде, О. Турянський, А. Чайковський, Б. Лепкий) та драматургія, а також з’явився театр «Заграва».
6.5
- Чим поезії Б.-І. Антонича нагадують ранню творчість П. Тичини?
Поезії Б.-І. Антонича, як і ранні вірші П. Тичини, вирізняються великою музикальністю, ритмомелодикою й кольоровістю образів. Обох поетів споріднює життєствердний настрій, відчуття космічної гармонії світу й сміливі формальні експерименти.
6.6
- Поміркуйте, чому в поезіях Б.-І. Антонича так мало слів іншомовного походження.
Антонич свідомо спирався на народну, зокрема лемківську, мовну стихію, прагнучи показати багатство й самодостатність української лексики. Тому він уникав іншомовних слів, щоб не руйнувати національний колорит і музикальність мови своїх віршів.
6.7
- Що таке асоціативність? Доведіть, що вона властива творам Б.-І. Антонича.
Асоціативність — це зв’язок між уявленнями, коли одне викликає інше за подібністю, суміжністю чи контрастом, народжуючи нові, несподівані значення. У віршах Антонича постійно виникають асоціативні ряди: наприклад, у «Зеленій Євангелії» весна уподібнюється до каруселі, земля — до барвистого сну, а в «Різдві» місяць стає «золотим горіхом», що поєднує образи нічного неба, хліба й різдвяного дива.
6.8
- Що таке міфологізм? Як він проявляється в поезіях митця?
Міфологізм — це поетичне використання міфів, мотивів і образів давніх вірувань у художньому творі, коли вони набувають нових значень. У Антонича міфологізм виявляється в поєднанні християнських і язичницьких мотивів: у «Різдві» та «Коляді» народження Христа перенесене в лемківське село й оточене образами місяця-хліба, сонця в крисані, різдвяних саней, а в «Зеленій Євангелії» земля постає як священний живий міфічний організм.
6.9
- Яким ви побачили світ ліричного героя у віршах поета?
Світ ліричного героя Антонича — це гармонійний, одухотворений всесвіт, у якому людина відчуває себе частиною великої живої природи. Він сприймає життя як радісне чудо, навіть серед злиднів і випробувань зберігає внутрішній спокій, любов до землі й довіру до її вічного оновлення.
6.10
- Назвіть провідні мотиви поезій Б.-І. Антонича.
Провідні мотиви його поезій: радісне прийняття життя (вітаїзм) і любов до землі; нерозривна єдність людини й природи; поєднання язичницького й християнського світобачення; усвідомлення космічної гармонії й таємниці світу.
6.11
- Поміркуйте, як би могла скластися доля аполітичного поета Б.-І. Антонича, якби він жив у радянській Україні.
З огляду на долю багатьох митців «розстріляного відродження», аполітичний Антонич у радянській Україні, ймовірно, зазнав би цензури, тиску з вимогою писати ідеологічну поезію або був би замовчаний. Не можна виключати й ризику репресій, адже його вільна, міфопоетична, позапартійна лірика погано вписувалася б у канони соцреалізму.
6.12
- Прослухайте дві музичні інтерпретації вірша Б.-І. Антонича «Різдво» у виконанні студентів Дрогобицької духовної семінарії та співачки Х. Соловій і виконайте завдання: А) охарактеризуйте стиль кожного виконання; Б) визначте, яка інтерпретація вам більше припала до душі й чому; В) з’ясуйте, які дві поезії Б.-І. Антонича поєднано в композиції студентів семінарії та що дозволило органічно їх поєднати.
А. Виконання семінаристів — урочисте, багатоголосе, у традиційному церковному стилі. Виконання Х. Соловій — ніжне, ліричне, з елементами сучасної фолкмузики.
Б. Мені більше сподобалося виконання Христини Соловій, адже її ніжний голос і мелодійний супровід створюють особливу різдвяну атмосферу.
В. Поєднано поезії «Різдво» та «Коляда». Їх об'єднують тема народження Христа, зимові образи та українські різдвяні традиції.
Домашнє завдання 2
- Напишіть відгук на прочитані поезії Б.-І. Антонича (за бажанням).
Приклад короткого відгуку: «Поезії Богдана-Ігоря Антонича вразили мене поєднанням простої сільської картини з глибокими філософськими думками про сенс життя. Особливо сподобалося, як у віршах “Різдво”, “Коляда” й “Зелена Євангелія” поет показує нерозривну єдність природи, людини й Бога, використовуючи яскраві образи й мелодійну мову».