Відповіді на вправи підручника: 114

114. І. Прочитайте текст. Поясніть, яку думку хоче донести авторка та чому саме такий незвичний заголовок обрала до своєї історії.

ФЕСТИВАЛЬ НЕ ДЛЯ ВСІХ

ІІ. Виконайте завдання за текстом.

1. Наведіть із тексту докази того, що організатори фестивалю забезпечили інклюзивність культурного простору.

“На цьому фестивалі навмисно посилюють вібрації музичних

інструментів. А також є можливість одягти спеціальні subрac–жилети,

які завдяки пульсації дають змогу відчувати глибокий бас через усе тіло”, “А ще поряд були волонтери, готові запропонувати підтримку...”

2. Доберіть до тексту 4–5 хештегів для позначення теми або категорії повідомлення в соцмережі, які полегшили б користувачам пошук відповідного контенту.

#Музикадлявсіх, #доступність, #відкритийсвіт, #можливості.

3. Поміркуйте, що спільного між заголовком і поданим зображенням фрагмента концертної афіші.

Це натяк на те, що всі мають мати рівний доступ, а якщо хтось цього не розуміє, то це концерт не для нього.

4. Проаналізуйте кожну виділену підрядну частину: на яке питання відповідає, яким сполучником чи сполучним словом приєднана, до якого виду належить.

Коли мені сумно й коли радісно (коли? –коли–, обставинне часу), аби наживо насолодитися виступами музикантів, оскільки після важкої недуги втратила можливість ходити, (чому? з якої причини? –оскільки–, обставинне причини), коли ми відпочивали між виступами (коли? –коли–, обставинне часу), які завдяки пульсації дають змогу відчувати глибокий бас через усе тіло (які? –які–, означальне), що лунають зі сцени (які? –що–, означальне).

5. Поміркуйте, для чого в реченнях тексту використано різні види підрядних частин.

Для того щоб краще передати зміст повідомлюваного в усіх обставинах.

6. Спишіть останнє речення. Підкресліть члени речення. Побудуйте схему.

Ми разом гуляли територією фестивалю та насолоджувалися простором, у якому нам обом було комфортно й весело...