Відповіді до сторінок підручника: Стр.179 (9-10)

9. Порівняйте тональність обох віршів. Чи відчувається в них еволюція авторської інтонації — від протесту до сумніву, від гніву до надії? Відповідь аргументуйте прикладами з текстів.

Якщо в «Уроці І» ліричний герой відкритий до протесту проти рабства («убити раба в собі»), то в «Уроці ІІ» автор бере традиційну форму («Людина створена для щастя, як птах для польоту») й піддає її сумніву.

10. Проаналізуйте іронію у творі «Урок ІІ». Чому Олександр Ірванець використовує абсурдні приклади птахів, які не літають? Як це впливає на сприйняття образу «щастя»?

Автор демонструє, що автоматичне заучування гасел про «щастя» є безглуздим. Якщо птах може бути птахом і без здатності літати (як страус чи пінгвін), то й людське «щастя» не є універсальною шаблонованою заготовкою.