Відповіді до сторінок підручника: Стр.179 (13)

13. Робота в групах.

Група 1. Визначте риси метамодерного мислення у вірші «Урок І». Як поєднуються іронія, гра та щирість у тексті? Чи можна вважати цей вірш спробою відновити віру в свободу?

Коливання між скепсисом і вірою: Поет не зупиняється на постмодерному сміхові заради сміху. Він рухається від висміювання та деконструкції рабського мислення до висловлення вищої мети — потреби жити у свободі.

Пошук нової точки опори: На відміну від класичного постмодернізму, який залишає після себе руїни сенсів, метамодерне мислення в «Уроці І» прагне відбудувати людську гідність.

Група 2. Проаналізуйте внутрішній конфлікт ліричного героя вірша «Урок ІІ». Як метамодернізм виявляється в сумніві між високою ідеєю (людина — для щастя) і тілесною буденністю?

Внутрішній конфлікт героя розгортається на межі двох світів: абстрактно–ідеального (світу високих книжкових гуманістичних ідей) та реально–буденного (світу земного, де діють закони фізики, фізіології та практики).

Сформулюйте, яке «урокове» послання несе кожен вірш.

1. – Головний урок: Свобода починається зсередини, і вона вимагає щоденного зусилля.

2. – Не заганяй життя у заучені формули; щастя — це не обов'язок, а свобода бути собою.