РОЗДІЛ VІ. СПІЛКУВАННЯ » 620

І. Визначте, чим об'єднані речення. Поясніть, чим зумовлено порушення правил чергування у-в. Обґрунтуйте написання виділених слів. Випишіть прикметники, якими описано літо. Утворіть від них складні слова, поясніть написання їх. Уживається "у", якщо наступне слово починається на приголосний, а попереднє закінчується також на приголосний, для зручності вимови. Різнобарвних – складне прикметникове слово, утворене з двох коренів: різн- + барвн-; написання разом, бо це незмінюване означення. Перекотиполем – складне іменник, утворений з трьох частин: пере + коти + поль. Різнобарвний → яскраво-різнобарвний; рум’яне → рум’яно-золоте; пишний → пишноквітучий; ясномовний → ясномовно-чарівний; липовий → липово-медовий; синій → світлосиній; теплий → м’якотеплий; яскравий → яскраво-червоний; червлений → глибокочервлений; липневий → ранньолипневий; спекотне → спекотно-запашне; стиглим → медово-стиглий. ІІІ. Складіть допис про завершення навчального року й початок літніх канікул. Навчальний рік завершився — попереду літо! Час відпочинку, нових пригод, запаху свіжоскошеної трави та гойдалок на заході сонця. Хай кожен день буде різнобарвним, як клумба перед школою. Встигніть усе: і відпочити, і мріяти, і засмагати. Канікули — це свобода, що пахне липами й тишею ранку!