Частина 2 — Відповіді: Стр.48

1. Яку картину ти побачив/побачила у своїй уяві? Чому?

Кінець робочого дня. Українське мальовниче село. Весна. Цвітуть сади. Робітники повертаються додому. Жінки накривають стіл. Сім’я сідає вечеряти. Потім усе затихає, усі лягають спати.

Як автор змальовує вечір у родині?

Сім’я сідає вечеряти на вулиці, біля хати. Донька допомагає мати накривати на стіл.

Чому використовує багато дієслів? Чому багато зменшувально-пестливих слів?

Тому що автор у кожному рядку вірша, описує якусь дію (зіронька встає, вечерять подає, хоче научати, соловейко не дає)

Зменшувально-пестливі слова допомагають розкрити мальовничість українського села, родинний затишок, весняні барви природи.

Випиши з вірша дієслова. Поясни їх значення.

гудуть, йдуть, співають, ждуть, вечеря – вечеряють, встає, падає, научати – вчити, дає, поклала, заснула, затихло.

Завдання на вибір.

1. Спиши перші п’ять рядків вірша. Підкресли дієслова.

2. Спиши перші п’ять рядків вірша, замінюючи дієслова на інші,

Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть (дзижчать),

Плугатарі з плугами йдуть (ідуть),

Співають (Наспівують) ідучи дівчата,

А матері вечерять ждуть (чекають).

3. Напиши, про що б ти розказав/розказала своїм рідним за вечерею.

За вечерею зі своїми рідними, я розповів би їм про те як я провів свій день в школі. Потім як я гуляв з друзями.