Відповіді на вправи підручника: 417

417. І. Прочитайте текст. Визначте його тип і стиль мовлення. Чи згодні ви з думкою, висловленою у виділеному реченні?

Розповідь із елементами роздуму. Стиль мовлення: Художній.

Я повністю згоден із цією думкою. Хоча для Сергія, який жив музикою, втрата слуху виглядає як кінець світу, приклад іншої учениці доводить, що талант знаходить інші канали виходу.

ДЕЦИБЕЛИ ТИШІ

ІІ. Обґрунтуйте вживання розділових знаків у реченнях тексту.

Коми у складносурядних реченнях:

«Канікули закінчилися, діти повернулися в школу, і вона знову стала шумною та веселою» — коми розділяють частини складного речення з різними видами зв'язку.

Коми у складнопідрядних реченнях:

«Це тільки так здається, що якщо...», «Молоді вчителі, які тільки–но приходять...», «Вони хотіли, щоб я став...» — коми відокремлюють підрядні частини від головних.

Тире:

«Насправді ж навпаки – там дуже гамірно!» — тире ставиться для смислового підкреслення протиставлення або замість пропущеного члена речення.

Розділові знаки при діалозі (цитуванні писемного мовлення):

«Тобі не важко? Я не надто швидко пояснюю?» — оскільки герої спілкуються за допомогою записок, їхні репліки оформлені як пряма мова.

Розділові знаки при вставних словах:

«Насправді йому було байдуже» — у цьому контексті «насправді» виступає обставиною, тому комою не виділяється.

«Отак–от!» — вигукова частка в кінці речення для емоційного акценту.

Коми при однорідних членах речення:

«Діти бігають, товчуться, кричать, перекидають...» — коми між однорідними присудками.

«...малює чудові картини. А зараз уже вчиться...» — крапка розділяє речення, що описують послідовні дії одного суб'єкта.

ІІІ. Знайдіть у тексті речення з різними видами зв’язку й побудуйте його схему.

Канікули закінчилися, діти повернулися в школу, і вона знову

стала шумною та веселою. [– =], [ ], і (– =).