Відповіді на вправи підручника: 466

466. Підготуйте список довідкових видань (до 10), що висвітлюють проблеми синтаксису й пунктуації. Можна використовувати як традиційні друковані, так і електронні видання.

"Українська граматика для всіх" – підручник, що детально пояснює правила української граматики, включаючи синтаксис і пунктуацію. Автор: Л. В. Нечая.

"Українська мова: Практикум з синтаксису і пунктуації" – посібник, який містить вправи та завдання з синтаксису й пунктуації української мови. Автор: І. А. Кузнецова.

"Синтаксичний словник української мови" – довідник, який містить описи синтаксичних конструкцій та правила їх вживання в українській мові. Автор: І. М. Шиян.

"Пунктуаційний словник української мови" – видання, що надає роз'яснення щодо правил вживання розділових знаків українською мовою. Автор: Ю. В. Щербак.

"Орфоепія, орфографія, пунктуація: Практикум для студентів" – посібник, який включає вправи та приклади з орфоепії, орфографії й пунктуації. Автор: І. П. Гладка.

"Граматика української мови" – підручник, що охоплює основні аспекти граматики, включаючи синтаксис і пунктуацію. Автор: О. С. Мельничук.

ГОТУЙМОСЯ ДО ЗНО Стор.237

Виконайте тестові завдання.

1. Виберіть правильний варіант визначення тексту.

В. Текст — це зв’язне мовлення, писемне чи усне повідомлення, що характеризується змістовою й структурною завершеністю, орієнтацією автора на певного адресата.

2. У якому рядку правильно названо всі ознаки тексту?

Г. наявність теми, основної думки, структури, змістової цілісності, зв’язності, членованості, лінійності, інформаційності, завершеності

3. Укажіть правильне визначення складного синтаксичного цілого.

В. Складне синтаксичне ціле — це група пов’язаних своїм змістом і синтаксичними засобами речень, які виражають розвиток думки та поєднані семантико–синтаксичним відношенням.

4. Укажіть рядок, у якому правильно названі всі лексико–граматичні засоби зв’язку речень у тексті.

Г. займенники, сполучники, прислівники, частки, лексичні повтори, видо–часові форми дієслів, синоніми, антоніми, синтаксичний паралелізм, парцеляція

5. Підкресліть мовні засоби поєднання речень у тексті.

Перше, найголовніше слово, з якого хочеться почати, коли пишеш про Львів,— це любов.

Я люблю своє місто. Не любити його не можливо — це мій дім, моє життя, моя праця, моє натхнення. Львів щодня відкривається мені, наче мудра книга. Перегортаю її давні й новітні сторінки і не можу без щирої людської вдячності думати про тих, хто спричинився до його другого народження.

6. Визначте, яким зв’язком поєднані речення в тексті.

Речення в тексті поєднані зв'язком послідовності та пояснення.

2. АНАЛІЗ ТЕКСТУ. Прочитайте текст і дайте відповіді на запитання

1–8 до нього. (Цифрами пронумеровано абзаци.)

СПОСОБИ ЗАПОБІГАННЯ КОНФЛІКТАМ

1. Визначте основну думку тексту. Відповідь запишіть одним реченням.

Основна думка тексту полягає в тому, що конфлікти можна запобігти за допомогою певних стратегій і навичок.

2. Яких правил пропонує додержувати автор, щоб запобігати конфліктам? Запишіть їх своїми словами (1–2 речення).

Автор наголошує на важливості уникання конфліктогенів, розвитку толерантності, культури спілкування, самоконтролю, а також на значенні самопізнання та розуміння інших людей. Текст надає поради щодо запобігання конфліктам та навчання конструктивному розв'язанню проблем.

3. Текст розпочинається з питального речення. Яка його роль?

Питальне речення на початку тексту має роль вступу, яке зацікавлює читача і викликає його увагу до подальшого матеріалу. Воно ставить запитання про спостереження читача стосовно людей, які конфліктують частіше за інших.

4. Яка частина відсутня в композиції поданого навчального тексту? Запишіть її назву.

В композиції поданого навчального тексту відсутня частина, яка могла б називатись "висновки" або "підсумок". Зазвичай після викладу основного матеріалу такий розділ містив би короткі висновки або підбиття підсумків, що підсумовують ключові ідеї тексту.

5. Які функціональні стилі мовлення поєднано в тексті?

Функціональні розділи тексту, які присутні в даному навчальному матеріалі, включають:

Вступ, який зацікавлює читача і ставить запитання.

Виклад основного матеріалу, де пояснюються способи запобігання конфліктам, описуються конфліктогени та рекомендації щодо уникнення конфліктів.

Перерахування та пояснення умінь і навичок, які допомагають уникнути конфліктів та розв'язати їх конструктивно.

Роздуми про значення читання художньої літератури та вивчення філософії у контексті розвитку особистості.

6. Які слова (вислови) та граматичні форми в тексті безпосередньо вказують на адресата мовлення? Хто цей адресат? Відповідь запишіть 1–2 реченнями.

Адресатом мовлення в тексті може бути сам читач, оскільки автор безпосередньо звертається до нього за допомогою форм "ви" та "ваші". Автор надає читачеві поради та спонукає до певних дій, що свідчить про наявність адресата.

7. Яка тема об’єднує абзаци 11, 12, 13? Відповідь запишіть одним реченням.

Тема, яка об'єднує абзаци 11, 12, 13, є роздуми автора про взаємозв'язок між мрією та реальністю, а також про можливості перетворення мрій на реальність шляхом визначення цілей та вживання дійсних кроків для досягнення їх.

8. Прочитайте 9–й абзац. У чому автор вбачає парадокс? Відповідь запишіть 1–2 реченнями.

У 9–му абзаці автор вбачає парадокс у тому, що багато людей прагнуть змінити своє життя та досягти успіху, але водночас не готові змінити свої звички та виконати необхідну роботу, не розуміючи, що успіх потребує зусиль та змін у поведінці. Автор вважає це суперечністю або парадоксом.