Відповіді до § 1 - 30: 28.4

28.4 Сіро-сріблястий метал, що притягується магнітом, прореагував із надлишком газоподібного хлору. Утворилася сполука, у якій метал виявляє ступінь окиснення +3. Її розчинили у воді й додали надлишок розчину лугу. Утворений осад відфільтрували і прожарили. Твердий залишок червоно-коричневого кольору обробили воднем за нагрівання й отримали початковий метал. Складіть ланцюжок перетворень і запишіть відповідні рівняння реакцій. Чи можна здійснити перетворення у зворотному напрямку? Поясніть свою думку.

Метал — Fe. Ланцюжок: Fe → FeCl₃ → Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ → Fe.

2Fe + 3Cl₂ → 2FeCl₃

FeCl₃ + 3NaOH → Fe(OH)₃↓ + 3NaCl

2Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ + 3H₂O (t°)

Fe₂O₃ + 3H₂ → 2Fe + 3H₂O (t°)

У зворотному напрямку безпосередньо — ні: Fe₂O₃ з водою не утворює Fe(OH)₃; потрібні додаткові стадії.

Стор.90

Навчальне дослідження № 14 «Генетичні зв’язки між неорганічними речовинами»

Обладнання: штатив із пробірками, корок із газовідвідною трубкою, пробіркотримач, спиртівка (або сухе пальне).

Реактанти: Cu, CaO, H₂O, HCl; розчини NaOH, Ca(OH)₂, HNO₃, K₂CO₃.

1. Складіть генетичний ланцюг із запропонованих речовин. Запишіть план експерименту, зазначте умови проведення хімічних реакцій.

Перелік 1: Cu → CuO → CuCl₂ → Cu(OH)₂ → Cu(NO₃)₂.

План: 1) нагріти Cu на повітрі; 2) до CuO додати HCl; 3) до CuCl₂ додати NaOH; 4) осад Cu(OH)₂ обробити HNO₃.

Перелік 2 (альтернатива): CaO → Ca(OH)₂ → CaCO₃ → CaCl₂ + CO₂↑.

CaO + H₂O → Ca(OH)₂; CO₂ одержати: K₂CO₃ + 2HCl → 2KCl + H₂O + CO₂↑; Ca(OH)₂ + CO₂ → CaCO₃↓ + H₂O; CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂↑.

2. Виконайте дослідження. Заповніть таблицю.

Хімічні рівняння	Спостереження
2Cu + O₂ → 2CuO (t°)	Мідь чорніє, утворюється CuO.
CuO + 2HCl → CuCl₂ + H₂O	Чорний CuO розчиняється, утворюється розчин солі.
CuCl₂ + 2NaOH → Cu(OH)₂↓ + 2NaCl	Утворюється блакитний осад.
Cu(OH)₂ + 2HNO₃ → Cu(NO₃)₂ + 2H₂O	Осад розчиняється.

Підбиваємо підсумки

1. На чому ґрунтується можливість складання ланцюга перетворень для ілюстрації генетичних зв’язків між класами сполук?

На взаємоперетвореннях речовин різних класів за їхніми характерними хімічними властивостями.

2. Чи є альтернативні варіанти послідовності сполук для вашого переліку речовин? Відповідь поясніть.

Так. Можливі інші послідовності, якщо для кожного переходу існує відповідна реакція.

3. Чи є ваш варіант генетичного ланцюга найпростішим для виконання та раціональним? Відповідь поясніть.

Так, бо кожне перетворення здійснюється в одну стадію доступними реактивами.

Стор.91

29. Класифікація та багатоманітність органічних сполук (§ 33)