Вправи: 526

526. І. Прочитайте текст. Що спонукало авторку його написати? Яку мету вона перед собою ставила: переконати, інформувати, розважити чи вплинути естетично?

СВІТЛА, БІЛЬШЕ СВІТЛА!

II. Виконайте завдання до тексту.

1. Користуючись схемою «Основні ознаки тексту», доведіть, що прочитане є текстом.

Тут чітко сформульована складна думка, є підводка до неї, аргументи, контраргументи, висновки.

2. Визначте тип і стиль мовлення. Скористайтеся відповідними таблицями в додатку.

Публіцистичний з елементами наукового, і з елементами художнього стилю. Розповідь, роздум.

3. Визначте тему й основну думку тексту. Доберіть заголовок, який виражав би його основну думку.

Тема: філософія як наука. Ідея: вміння мислити — важливий критерій. “Філософія — бачити світ справжнім”.

4. Визначте мікротеми. Випишіть тематичні речення кожної мікротеми й підкресліть ключові слова (словосполучення).

1. Чи потрібна філософія як предмет! (Чи справді з’являються нові покоління, які вважають, що думати – це така сама автоматична людська здатність, як відчувати холод, спеку, голод чи спрагу?)

2. Вміння жити і бачити (філософія «є школою свободи, яка сприяє інтелектуальному дозріванню).

5. Поміркуйте, що в цьому тексті вас здивувало, зачепило, із чим ви погоджуєтесь, а із чим – ні.

Зачепило, що підлітки навіть не думали, що філософія може бути корисною, а занесли її до переліку “зайвих” предметів.

6. Сформулюйте два запитання за текстом, які націлювали б на розкриття основного змісту прочитаного.

– Що таке філософія?

– Навіщо розвивати навички правильного мислення?

7. Поясніть, як ви розумієте значення виділених сполучень слів.

школа свободи — навички правильного мислення як основа вибору людини.

інтелектуальне дозрівання — зрілість розуму людини, здатності об'єктивно мислити.

8. Поміркуйте, що спільного між текстом і поданою репродукцією картини.

Можливо, вміння трансформувати абстрактні знання в конкретні вчинки.