Відповіді: Стр.183

In the School Orchestra. У шкільному оркестрі

(за оповіданням Пенсі Наміоки «Наймолодший Янг і його жахливий слух»)

Ми виявили, що в школі є оркестр, який збирається на репетицію після уроків двічі на тиждень. Мої батьки вважали, що мені й Кім дуже поталанило, і вони одразу записали нас до оркестру. Вони навіть не спитали нас, хочемо ми туди чи ні.

Перш ніж узяти нас із Кім до оркестру, диригент влаштував для нас прослуховування, тобто попросив нас зіграти декілька акордів поодинці.

Він виглядав задоволеним, коли почув, як Кім грає на віолончелі. Він одразу ж посадив її в перших рядах виконавців.

Далі була моя черга зіграти на скрипці. Він зупинив мене вже після четвертого такту і задумливо подивився на мене:

— Ти не бажаєш спробувати зіграти на трикутнику?

Напевне я мав образитись, та насправді мені захотілося погодитись. Щоб грати на трикутнику, не потрібно мати музичного слуху, оскільки треба лише стукати по ньому паличкою. І треба було вчасно приходити, а це в мене виходило добре. Крім того, трикутник видає лише слабенький брязкіт, тож особливо не нашкодить. Проте я знав, що батьки будуть засмучені.

— У мене є власна скрипка, — невесело сказав я диригенту. — Батьки очікують, що я гратиму на ній.

Він зітхнув:

— Я знаю, які бувають батьки.

Він посадив мене в самому останньому ряду скрипалів, якнайдалі від глядачів. Коли я зайняв своє місце, хлопчик, що сидів за одним пюпітром зі мною, сказав:

— Привіт, схоже ти будеш моїм напарником.

То був Метью, мій однокласник, і я зрадів, коли його побачив.

Потім диригент підняв паличку, і оркестр заграв. Граючи з іншими, я робив такий фокус: водив смичком туди-сюди, майже не торкаючись струн. Це допомагало всім. Це допомагало мені; допомагало іншим виконавцям; допомагало диригенту; і більш за все допомагало глядачам.

Після декількох тактів ми зупинились, поки диригент спробував підбадьорити тромбоніста, який видавав булькаючі звуки, коли намагався дути в інструмент.

Метью звернувся до мене:

— Ти граєш не дуже голосно — я тебе зовсім не чув.

— Тобі пощастило, — відповів я йому.

Він здавався спантеличеним, та в мене не було часу пояснювати йому, бо диригент знову підняв паличку.

Метью грав із замріяним виразом на обличчі. Я не міг визначити, гарно він грав чи ні, але було очевидно, що йому подобається грати.

Після репетиції диригент попросив Кім залишитись і зіграти йому коротенький твір. Я чекав на неї в коридорі, щоб разом піти додому.

Поки я чекав, до мене підійшов Метью.

— Я чув, що твоя сестра сказала диригенту, що твій батько — вчитель гри на скрипці.

— Так, — відповів я. Може, це був шанс знайти татові нового учня? — Хочеш брати в нього уроки?

Метью дуже зніяковів:

— Мені дуже б хотілося, але мої батьки не можуть собі цього дозволити.

— Мій батько бере недорого, — палко сказав я, хоча не знав, скільки батько бере. Та я був впевнений, що він буде радий новому учню, особливо якщо той по-справжньому любить музику.

Кім вийшла, посміхаючись:

— Диригент хоче, щоб я зіграла соло на першому ж концерті!

Я був радий за сестру, і навіть Метью мав задоволений вигляд.

— Це чудово! — сказав він.

— Це мій напарник Метью, —«казав я. — А це моя вестра...

— Привіт. Мене звуть Кім, — перебила дівчинка.

— Я чув, як ти щойно грала, — сказав Метью Кім. — Ти справді гарно граєш!

Кім знову посміхнулася:

— Я граю жахливо. Ти кажеш це просто із ввічливості.

Насправді ж вона так не думала. Відповідати так, коли нас хвалять, нас навчили батьки.

— Ну, тоді я побіг, — промовив Метью, проте він, здавалося, нікуди не поспішав.

Кім також не хотілося, щоб він ішов — особливо коли він щойно сказав, що захоплюється її грою.

— Хочеш зайти до нас додому і познайомитись із моїми старшими братом і сестрою? Вони теж грають на музичних інструментах.

Метью розплився в посмішці:

— Звичайно. Якщо твої батьки не заперечуватимуть.

— Вони будуть раді познайомитися з другом мого брата, — сказала вона йому.

Мені сподобалось те, як вона це сказала — ніби Метью справді був мені другом, ніби в мене було багато друзів.

Стор.185 Впр.2

Match the words (1–9) with their definitions (a–i).

1 — d; 2 — е; 3— f; 4 — g; 5 — а; 6 — і; 7 — b; 8 — с; 9— h.

1. A conductor (d) a person who stands in front of the orchestra and directs their performance. 2. An audition (e) a short performance given by a musician, so that a conductor can decide if he is suitable to play in the orchestra. 3. A measure (bar) (f) one of short sections of equal length that a piece of music is divided into, and the notes that are in it. 4. A triangle (g) a simple musical instrument, made of metal, in the shape of a triangle, that you hit with a small metal stick. 5. A stand partner (a) a person who shares with you a place in front of the music stand in the orchestra; 6. A stick (і) a small thin stick, used by a person who conducts the orchestra. 7. A trombone (b) a large musical instrument that you blow into, with a sliding to be used to change the note. 8. A rehearsal (c) time that is spent practicing a piece of music in preparation for public performance. 9. A charge for something (h) to ask an amount of money for goods and services.

Стор.185 Впр.З

Choose the correct word from Ex 2. to complete the sentences.

1. Before Kim and I could play in the orchestra, the conductor gave us an audition. 2. He stopped me after only four measures and looked at me thoughtfully. 3. «Would you like to try the triangle instead?» 4. The boy sharing a music stand with me said, «Hi, looks like I’ll be your stand partner». 5. The conductor raised his stick, and the orchestra began to play. 6. After a few bars we stopped playing while the conductor tried to cheer up the trombone player. 7. After the rehearsal the conductor asked Kim to stay behind and play a short piece for him. 8. «My father’s lessons are cheap», I said eagerly, although I didn’t actually know how much Father charged.

Стор.186 Впр.5

Choose the correct item to complete the sentences.

1 — b; 2 — b; 3 — a; 4 — b; 5 — a; 6 — b; 7 — b; 8 — b.

1. We discovered that our school had an after-school (b) orchestra which met twice a week. 2. Before Kim and her I could play in the orchestra, (b) we had to play a few bars of music alone. 3. The conductor offered the boy to play (a) the triangle. 4. When I took my place, the boy (b) sharing a music stand with me said, «Hi, looks like I’ll be your stand partner». 5. «I heard your sister tell the conductor that your father is (a) a violin teacher, too». 6. The boy felt sure that his father would love to have a new student, especially someone (b) who really liked music. 7. When playing together with other people, my trick was (b) to draw my bow back and forth, without quite touching the strings. 8. «Would you like to come to our house and meet my elder brother and sister? (b) They also play musical instruments.

Стор.187 Впр.6

Answer the questions.

1. Did Kim and her brother want to play in the orchestra?

Kim and her brother did not want to play in the orchestra but their parents singed them up but never asked them.

2. Whom did the conductor put near the front of the orchestra?

The conductor put Kim near the front of the orchestra.

3. Where did he put Kim’s brother? Why?

He put Kim’s brother in the very last row of the violin section because he played the violin not very well.

4. Who wanted to take the violin lessons?

Mathew wanted to take the violin lessons.

5. How did Kim play the cello?

Kim played the cello very well.

6. Where did Kim invite Matthew?

Kim invited Mathew to their place.

Стор.187 Впр.7

Say and tick the statements T (True) or F (False).

False. 1. Kim and her brother were very happy that their parents signed them up for the orchestra.

Kim’s brother was not very happy that his parents signed him up for the orchestra.

True. 2. First of all the conductor gave them an audition.

True. 3. Kim played the cello very well.

False. 4. Her brother played the violin very well, too.

Her brother did not play the violin very well.

True. 5. When playing together with other people, the boy’s trick was to draw his bow back and forth, without quite touching the strings.

False. 6. Matthew played with a serious look on his face.

Matthew played with a dreamy look on his face.

False. 7. Kim’s brother introduced Matthew to his family.

Kim’s brother introduced Mathew to Kim.

True. 8. Kim invited Matthew to come to their house.

Стор.187 Впр.8

Complete the statement.

The text is about (a) a boy and a girl who joined the orchestra.

Стор.188 Впр.9

Number the events in order they happen in the story.

1. B. Kim and her brother joined the orchestra. 2. D. The conductor gave Kim and his brother an audition; that is, he asked each of them to play a few bars of music alone. 3. H. The conductor offered the boy to play the triangle. 4. C. A boy, sharing a music stand with Kim’s brother, was Matthew, his classmate. 5. G. After the rehearsal the conductor asked Kim to stay behind and play a short piece for him. 6. F. Matthew wanted to take the violin lessons. 7. E. When Kim came out, she was smiling. 8. A. Kim asked Matthew if he would like to come to their house and meet their elder brother and sister.

Стор.188 Впр.10

Complete the sentences given below.

1. The conductor offered Kim’s brother to play the triangle because he played the violin not very well. 2. The conductor offered Kim to play a solo for their first concert because Kim played the cello very well.

Стор.191 Впр.1

Answer the questions.

1. Do you like travelling?

Yes, I like travelling very much.

2. Were all your trips exciting or did you have troubles while travelling one day?

I think that all my trips were exciting but sometimes we had some troubles.

3. Have you read a story “Robinson Crusoe” by Daniel Defoe? What were you impressed most?

I have not read the story «Robinson Crusoe» by Daniel Defoe yet.

4. What would you do if you happen to live on a desert island because of some reason?

I would feel very lonely if I happened to live on a desert island because of some reason.