Відповіді: Стр.114

1. Про який час розповідає переказ — добу Київської Русі, козаччину чи кріпаччину?

Доба Київської Русі. «У 997 році Володимир пішов на Новгород…»

2. Чому місто Білгород опинилося сам на сам із печенігами? Що вирішило віче?

У місті був великий голод. Віче вирішило піддатися печенігам.

3. Що порадив старий чоловік білгородцям?

Порадив зібрати по пригорщі вівса, або пшениці, або висівок. І звелів тоді жінкам зробити бовтанку, з якої варять кисіль, і наказав викопати колодязь, і поставити туди діжку, і налити в неї тієї бовтанки. І звелів старець викопати другий колодязь і поставити туди другу діжку, і звелів шукати меду. Вони ж, пішовши, узяли луб’янець1 меду, що був схований у князівській медуші. І загадав він його рідко розбавити водою й вилити в діжку другого колодязя. Уранці ж послати за печенігами.

4. Із названих рис характеру виділи тільки ті, що допомогли білгородцям перемогти печенігів: підступність, хитрість, хоробрість, каверзність, кмітливість, наполегливість.

Хитрість, хоробрість, кмітливість, наполегливість.

5. Чому переказ названо саме так? Чи можна його назвати по іншому? Що зміниться від зміни назви?

Назва переказу є в певній мірі символічною. Тому що саме білгородський кисіль врятував київську землю від печенігів.

6. Із прислів’їв назви одне, що найточніше передає головну думку переказу.

• Вчитися ніколи не пізно. • Було б бажання, а розум знайдеться. • Більше житимеш — більше зможеш дізнатися. • Слухай старих людей, то й чужого розуму наберешся, й свого не загубиш.

7. Що прославляє народ у переказі?

Народ прославляє, що потрібно прислухатися до літніх(старих) людей. Адже їхні поради можуть бути дуже цінними та корисними для загального добробуту.

Стр.30 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ

1. Яке випробування влаштовували новобранцям козаки на Січі? Чи складно було його виконати?

Звелять варити кашу, та так, щоб і не сира була, і не переварилася. Складність полягала в тому, що новобранцям потрібно було дочекатися козаків, гукати їх. І не всі були у цьому наполегливими. Деякі лякалися і починали плакати, коли розуміли, що навколо ні душі.

2. Чому не кожен хлопець, що прибув на Січ, міг його пройти?

Зварить хлопець куліш, вийде на високу могилу, почне гукати, а навкруги — ні душі. Лячно йому стане, почне плакати. Запорожці відправляють того додому, говорячи, що їм такого не треба. Новобранцям потрібно було дочекатися козаків, гукати їх. І не всі були у цьому наполегливими. Деякі лякалися і починали плакати, коли розуміли, що навколо ні душі.

3. Як розкрився характер першого хлопця під час випробування?

Хлопець злякався і заплакав. Боягуз і нерішучий.

4. Чи відчуваєш ти ставлення оповідача до першого хлопця?

То він гукає, гукає да й давай плакать: «От занесла мене нечиста сила між сії запорожці! Лучче було б дома сидіти при батькові та при матері. А то ще перекипить каша, то прийдуть та битимуть, вражі сини! Ой бідна ж моя головонько, чого мене понесло між сії запорожці!

6. Порівняй поведінку першого й другого хлопців. Чия поведінка тобі більше подобається й чому?

Другий хлопець більш рішучий та наполегливий, нічого не боїться. Відважний та кмітливий, догадливий.

7. Спираючись на текст, назви риси характеру, які козаки цінували в новобранцях.

Рішучість, наполегливість, відважність, догадливість.

9. Що прославляє народ цим переказом?

Прославляє рішучість, наполегливість, відважність. Вчить не боятися.

Стр.40 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ

1. У якому місті загинув Морозенко?

На сивому коні з двома козаками поїхав Морозенко до Збаразького замку. Як побачили вороги, хто їде, скипіли ненавистю. Дали знати Яремі.  Морозенко їхав повільно. Раптом сонце зайшло за хмару, потемніла земля, повіяв вітер. І посипалися зрадницькі кулі на послів Хмельницького. З неба полив дощ, ніби земля плакала за славним лицарем. 

2. Прочитай уривок від слів Посипалися зрадницькі кулі на послів Хмельницького до кінця абзацу.

Стійко стояв до останнього, був мужнім та відважним.

3. Установи зв’язок між явищем природи та епізодом. Накресли таблицю та заповни вільні клітинки.

Вмить сонце зайшло за хмару, потемніла земля, зірвався з шумом вітер.	Посипалися зрадницькі кулі на послів Хмельницького.
Ще крок-два – і похилився Морозенко на мур фортеці. Помер стоячи лицар славний.	Вітер ломив гілля дерев, а з неба ринув як з відра густий дощ.
Висипали високу могилу...	пішов зливний дощ.

4. Як, на твою думку, ставиться оповідач до Морозенка і до шляхти?

Оповідач ставиться позитивно. Він уславляє славного героя.

5. Які риси характеру козаків прославляються у творі?

Відважність, щирість, рішучість, здатність прийти на допомогу.

Стр.31 ПЕРЕВІР СЕБЕ

Накресли таблицю та заповни її.

Особливості твору	Міфи	Легенди	Перекази
Створювалися коллективно	+	+	+
Автор не відомий	+	+	+
Можливі варіанти твору	+	+	+
Зображено тільки фантастичні події
Поєднано реальні й фантастичні події	+
Зображено переважно реальні історичні події		+	+
Зображено боротьбу добра і зла	+		+

Стр.36 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ «ПРО ПРАВДУ І КРИВДУ»

1. У якій ситуації опинився небіж, коли програв дядькові? Уяви, які почуття він переживав.

Нічого робити небожеві: віддав дядькові всю свою худобу, а сам зостався голий, босий і голодний. Тяжко прийшлось йому жити. Бився, бився, сердешний, та й задумав повіситись — узяв він обривок та й пішов у ліс. Пішов та й дивиться на дерево — вибирає гілку, на якій би то повіситись. «Ото, — думає собі, — добра гілка — міцна, а на оту сісти та, зачепившись, і повиснути б».

Небіж був дуже розчарованим та подавленим, сумним.

2. Як небіж дізнався про біди в королівстві? Як він скористався підслуханою розмовою?

Зліз на дерево та й сидить. Коли прибігають три чорти, а трохи згодом і четвертий, їх ватаг.

«Може, це й правда, що вони казали? Піду до пана, може, й справді угачу греблю».

3. Як учинки характеризують небожа? Як до нього поставилися люди?

Поїхали вони в ліс, зрубали ті три дерева та й положили їх навхрест на греблі — так зараз і вгатили. 

Я от приїду у ваше місто, наділю води на всіх, і буде тієї води у вас довіку.

Як прийшов він у місто, знайшов той кущ малини, викопав його — і потекла вода відтіль по всьому місту. Люди нагородили його і грішми, і усяким добром, так що він став тепер багатший від свого дядька.

4. Хто в казці уособлює добро, а хто — зло? На чиєму боці в казці оповідач?

Ну, що, дядьку: ти казав, що кривдою краще жити, ніж правдою; отже, ні! Ти тільки купець, а я король — правда кривду переважила!

Добро уособлює небіж, а зло – його дядько.

5. Прочитай слова небожа, якими утверджується думка, що справедливість завжди перемагає.

Ти тільки купець, а я король — правда кривду переважила!

6. Які ознаки казки ти помітив / помітила у другій частині тексту? Назви їх.

Як прийшов він у місто, знайшов той кущ малини, викопав його — і потекла вода відтіль по всьому місту. Люди нагородили його і грішми, і усяким добром, так що він став тепер багатший від свого дядька.

Пішов він, подивився на неї, а вона вже й помирає. Він узяв, настругав глухого кута, підкурив його — і дівчині стало краще, а за три дні то й зовсім одужала, знову стала такою, як була.

Король і всі люди такі стали раді, що й не сказати. Король на радощах і каже цьому чоловікові:

— За те, що вилікував мою дочку, я її віддам за тебе, а коли помру, ти станеш королем.

Сумував, сумував він, а далі й думає: «Піду й я вішатись, може, й мені так пощастить, як моєму небожеві».

Узявши мотузок, пішов у ліс на те саме місце, де хотів вішатись його небіж. Але йому не так пощастило — де не взялись чортяки, схопили його та й почепили на найвищій гілляці.

Стр.40 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «МУДРА ДІВЧИНА»

1. Які почуття спонукали багатого брата спочатку дати корову, а потім її забрати?

Спочатку він пожалів брата, а потім йому стало шкода корови.

2. Чи справедливим було його бажання забрати в брата назад корову? Чому?

Ні, бо він дав корову в замін того що брат буде відробляти, та брат відробив за корову.

3. Уяви, що відчував бідний брату цей час. Чи можеш ти щось йому порадити і підтримати?

Бідному брату стало жаль своєї праці, він не схотів віддати корову яку він відробив. На мою думку йому треба боротися за свої права, та ні віддавати корову яку він відробив.

4. Як брати виконали перше панове завдання?

Заможній брат не вгадав загадки, а бідний за допомогою своїй дочки відгадав загадки.

5. Порівняй відповіді обох братів. Про що свідчили відповіді багатого брата?

Багатий брат лестив панові, а бідний відповідав як є. Це свідчить про те що багатий вимірював усе тільки грошами.

6. Хто допоміг бідному братові виконати завдання правильно?

Його дочка Маруся.

7. Чому розсердився пан, коли почув правильні відповіді на своє завдання? Як про це сказано в казці?

Бо пан вважав себе найрозумнішим. Він не змог змиритися що якась дівчина була такою розумною. «Я такий розумний, а вона проста собі дівка та мої загадки повідгадувала!»

8. Як ти думаєш, чи міг змиритися пан з тим, що бідна дівчина розумніша за нього?

Ні, бо він вважав себе розумнішим ніж якась проста собі дівка.

Стр.42 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «МУДРА ДІВЧИНА»

1. Чому пан випробовував Марусю завданнями?

Тому що він не міг повірити, що проста дівчина змогла відгадати загадку. Адже він вважав себе найрозумнішим.

2. Чому панові завдання не можна було виконати ніколи?

Тому що для їхнього виконання потрібна була винахідливість та кмітливість.

3. У чому секрет Марусиних відповідей?

Маруся була дуже розумною, кмітливою і винахідливою.

4. Заповни таблицю. Запиши, якими були панові завдання, а якими — Марусині відповіді.

	Панове завдання	Марусина відповідь
1	Із варених яєць висидіти за одну ніч курчат	Нехай він виоре, посіє цю кашу, і щоб вона виросла просом, поспіла на ниві, і щоб він просо скосив, змолотив і натовк пшона годувати ті курчата, що Їм треба вилупитись з цих яєць.
2	Неси твоїй дочці цей льон, та нехай вона його вимочить, висушить, поб'є, попряде й витче сто локіт полотна. А не зробить, то буде лихо.	Із гілочки виготовити знаряддя для ткацтва
3	Нехай вона прийде до мене в гості, та так, щоб ні йшла, ні їхала; ні боса, ні вбута; ні з гостинцем, ні без гостинця	Маруся одну ногу вбула в драний черевик, а друга боса. Тоді піймала горобця, взяла ґринджоли, запрягла в них цапа. От узяла зайця під руку, горобця в руку, одну ногу поставила в санчата, а другою по шляху ступає — одну ногу цап везе, а другою йде

5. Хто або що допомогло Марусі успішно подолати всі випробування?

Кмітливість, любов до тата та прагнення перемогти пана.

6. Що спільного між паном і Марусею? Якими рисами характеру вони різняться?

Спільне – розум. Відмінне – Маруся хитрішою виявилася за пана, більш кмітливішою.

7. Чого ти можеш навчитися з цієї казки?

Не боятися, бути кмітливим. В деяких ситуаціях навіть хитрим.

8. Які ознаки підказують тобі, що «Мудра дівчина» — казка?

Казковий зачин – було собі, магічні числа – два брати, використання приказок «Як кіт наплакав», використання загадок «Що на світі є ситкіше, прудкіше, миліше над усе?».

9. Порівняй казки «Про правду і кривду» та «Мудра дівчина».

Ці дві казки – соціально-побутові.

10. Сформулюй тему казки.

Наочне демонстрування того, як правда перемагає несправедливість.

Стр.44 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ

1. Чому орел винагородив стрільця яйцем-райцем? У чому була його цінність??

Тому що стрілець пожалів орла і не вбив. Також він його годував три роки, та зарізав всю свою худобу щоб прогодувати орла. В яйце-райце було сховано багато скота, який дуже цінував селянин. Від його кількості залежало їх багатство.

Стр.48 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ

1. Визнач найголовніші події казки та намалюй в робочому зошиті «карту розуму».

1. Війна між жайворонком та мишею; 2. Рятування орла 3. Яйце-райце та допомога змії. 4. Зміїна дочка.

2. Перекажи прочитану частину казки стисло

Три випробування від змії та допомога зміїної дочки. Втеча від батька та мати змії та переслідування. Свадьба чоловіка та зміїної дочки.

3. Які випробування мав пройти парубок у Змії? Що із завдань він міг виконати, а які були нереальними?

По перше йому було потрібно було засіяти пшеницю та зробити хліб за одну ніч. По друге йому потрібно було розкопати гору та пустити туди Дніпро і побудувати там комори за одну ніч. Ці два випробування були нереальними. Потім зловити золотого зайця, це було більш реальним.

4. Які риси характеру виявив парубок, коли Змія задавала йому завдання?

Він не вірив в успіх, не довіряв словами дочки змії. не виконує всі точно як його просили.

5. Як поводилися парубок і дівчина в епізодах погоні за ними? Завдяки чому змогли вони уникнути загибелі?

Дівчина перетворює їх в різні речі і предмети і придумує різні відмовки для змія. Тому вони уникнули загибелі.

6. З останнього речення казки ти дізнаєшся, що порубок після всіх пригод живе добре.

Я вважаю що так, бо незважаючи на його помилки, він пожалів орла, безкорисливо вбив свою худобу щоб прогодувати його.

7. До якого виду казок належить твір «Яйце-райце»?

Ця казка належить до чарівних.

8. Хто в казці уособлює сили добра, а хто — зла?

Сили зла: миша, жайворонок, батько та мати змія.

Сили добра: чоловік, парубок, орел, змія-дівчина.

Стр.55 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «ОХ»

1. Як Ох намагався повернути хлопця-наймита?

На ярмарку прикинувся циганом і хотів купити коня (а конем насправді був хлопець-наймит).

2. Чому Охові так потрібно було його повернути?

Тому що хлопець був дуже кмітливим та проворним. І ОХ цим користувався і хотів продовжити це робити і далі.

4. Чому казка закінчується одруженням ледачого сина з царівною?

1) Тому що хлопець-наймит теж багато настраждався і він має право на щастя.

2) Коли царівна знайшла перстень, вона подумала, що напевно це якийсь знак. І, побачивши гарного парубка, вона зрозуміла, що це її доля і справжнє кохання.

5. Назви три вчинки хлопця, які ти не схвалюєш. Чому, на твою думку, він саме так вчинив?

Вчинки, коли він ледарював і не хотів допомагати своїм батькам. Коли парубок втікав від кравця, шевця та коваля, які хотіли навчити його науці. Коли він ризикував власним життям, щоб допомогти батькові розбагатіти.

6. У робочому зошиті намалюй «карту розуму», яка узагальнить риси характеру хлопця.

Сперши був ледащо, як подадуть їсти, то й їсть, а не подадуть, то й так обходиться, недотепа, нічого робить не вміє, потім стал гарним та розумним.

7. Чого навчає ця казка?

Казка «Ох» вчить нас того, що праця навіть з самого ледащого парубка може зробити гарного моторного хлопця. Але не треба зловживати своїми вміннями та навичками, бо це може скінчитися погано. Лише ті, хто живе по правді і використовує свої знання та досвід заради добрих справ, отримають гідну винагороду.

8. Яку науку з казки ти винесеш для себе?

Потрібно шанувати своїх батьків, бути працьовитим, допомагати рідним і не бути таким ледарем, як головний герой казки.

10. Тема казки

зображення праці як шляху самовдосконалення людини.

Стр.62 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «ЛЕТЮЧИЙ КОРАБЕЛЬ»

1. Чому троє братів вирушили в дорогу?

Щоб попитати своє щастя. Вони не були розважливі, їм все однак нічого не було що робити.

3. Чому дідусь вирішив допомогти хлопцеві побудувати летючий корабель?

Тому що він був добрий, привітався з ним, дав йому хліба.

4. Як ти думаєш, чому дідусь наказав дурневі по дорозі брати всіх, кого б він не стрів?

Судячи з того як їх звали, вони потім ще поможуть дурневі в справах.

5. Назви прізвиська побратимів, яких забрав до себе на летючий.

Слухала, Скорохода, Стрільця, Об’їдайла, Обпивайла, Морозка.

6. Як ти думаєш, чи захоче цар віддати заміж свою дочку за дурня? Чи стануть хлопцеві у пригоді побратими?

Ні, цар не захоче віддати свою дочку за простолюдина, незважаючи на те що він прилетів на летючім кораблі, тому що для нього важливіше це положення і гроші.

Стр.62 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «ЛЕТЮЧИЙ КОРАБЕЛЬ»

1. Які завдання загадував цар хлопцеві?

Велів сказати дурневі, щоб той приніс, поки люди обідають, води живущої й цілющої, інакше царівни не віддасть, ще й голова з пліч полетить. 

Цар — другу загадку: як з'їсть дурень зі своїм товариством шість пар волів печених і сорок печей хліба, віддасть царівну, а як ні, то: оце меч — а його голова з плеч. 

Щоб сорок сорокових кухлів води випив за одним духом і сорок сорокових кухлів вина, а не вип’є – «мій меч – його голова з плеч!»

«Як дістане мені на ранок полк війська, то вже дам свою дочку за нього, а не дістане, то от «мій меч – йому голова з плеч!»

2. Як допомогли хлопцеві побратими?

Побратими допомагали хлопцеві виконувати цареві загадки та завдання.

3. Як поставився цар до дурня при першому знайомстві?

При першому знайомстві цар негативно поставився до дурня, побачивши його зовнішній вигляд. І він сказав: «Як-таки, щоб я свою дитину та за такого холопа видав!»

Після того, як дурень показав усім своє військо, ставлення царя до нього змінилося. «Дурень такий став, що його й не пізнаєш: одежа на ньому так і сяє, шапочка золота, а сам такий гарний, зо Боже! Веде своє військо, сам на воронім коні попереду, за ним старшина».

Цар не дуже щирий по відношенню до хлопця, адже коли він з’явився перед ним у латанні, то цар не захотів за нього віддати свою доньку. А коли хлопець прибув зі своїм військом – цар відразу змінив про нього свою думку.

Можливо, донька теж звернула увагу на хлопця і захотіла вийти за нього заміж лише після того, як він став гарним, ошатно вбраним, і коли прибув зі своїм військом.

4. Чи сподобався тобі головний герой казки? Назви риси характеру дурня.

Так, сподобався. Щирий, справжній, відчайдушний, рішучий, дорожить своїми товаришами, має гарну підтримку своїх поюратимів.

5. Що в казці може бути правдою, а що — вигадка?

Правдою може бути те, як дурневі його товариші допомагали вирішувати завдання, які давав цар. Царівна, як побачила гарного парубка, відразу захотіла вийти за нього заміж. І цар змінив до нього своє ставлення. Вигадка – всі ті завдання, які давав виконувати дурневі цар. А також історія про золотий корабель.

6. Чого навчає ця казка?

Казка навчає, що потрібно дивитися і оцінювати людей не лише по зовнішньому виду, а й за моральними якостями особистості.

Стор.64 ПЕРЕВІР СЕБЕ

Накресли і заповни в зошиті таблицю. Зроби висновки про наявність ознак казки у вивчених народних творах.

Назва казки	«Чарівні» числа	Казковий зачин	Казкова кінцівка	Казкові слова	Фантастичне	Загадки
«Про правду і кривду»	+	+	–	–	+	–
«Мудра дівчина»	+	+	–	–	+	+
«Ох»	–	+	–	–	+	+
«Летючий корабель»	+	+	–	+	+	+
«Яйце райце»	+	+	+	+	+	–

Стр.71 Казка «ФАРБОВАНИЙ ЛИС»

1. Хто такий Лис Микита? Прочитай, як про нього сказано в тексті.

Лис Микита, хитрий-прехитрий. Оминав усякі небезпеки, ще й інших своїх товаришів остерігав. А вже як вибрався на лови то не було смілішого, вигадливішого та спритнішого злодія над нього. Щастя і та його хитрість зробили його страшенно гордим.

2. Яким із цієї розмови постає Лис Микита?

Хвастливим та гордим.

3. Назви слова, якими можна передати почуття Лиса Микити

страх, боязнь, проте в той же час рішучість завершити справу

4. Чи дійсно в місті Лис був таким хоробрим, як вихвалявся?

Ні, він дуже злякався як самого міста (шумного), так і псів яки на нього напали.

5. Які почуття його переповнювали? Чому в останньому абзаці переважають окличні речення?

Він був зляканий своїм новим видом, тому в останньому абзаці окличні речення, що лис намагався позбутися від фарби на своїй шерсті.

6. Хто в казці називає Лиса Микиту нашим, моїм?

Автор (оповідач)

7. Описуючи пригоди Лиса Микити в місті, оповідач двічі називає

Ні, він не співчуває лису, але турбується про нього, йому його шкода.

8. Як ставиться оповідач до Лиса Микити?

З одного боку йому його шкода, з другого боку він розуміє що лис сам винний що попав у таке становище.

Стор.73 Казка «ФАРБОВАНИЙ ЛИС»

1. Як назвав себе Лис Микита? А як називали його звірі? Про що свідчать ці назви?

Він сам назвав себе Звіром Остромислом, а звірі називали його – «наш добродій», «наш цар». Це свідчить про те, що Лис Микита себе дуже любив та поважав, і дійсно вважав себе царем звірів.

2. Прочитай, який обов’язок нібито поклав на Лиса Микиту святий Миколай, коли посилав його на землю. Назви одну рису характеру, яка повинна керувати діями царя звірів.

Справедливість.

3. У казці сказано: Лис Микита був добрим царем, справедливим і м'якосердним... Чи дійсно все було саме так?

Ні. Він тепер не потребував сам ходити на лови, засідати, мордувати. Все готове, зарізане, обскубане і обпатране йому приносили услужні міністри.

4. Який епізод у казці є найнапруженішим?

Коли звірі на честь річниці з дня царства Лиса приготували свято, на якому ведмеді, вовки і молоді лисички влаштували «звіриний» концерт, і «цар звірів», забувши про пильність і обережність і собі задзявкав по-лисячому.

5. Порівняй, яке враження справив на звірів фарбований Лис при першій зустрічі, а що вони відчули на концерті, коли Микита заспівав.

При першій зустрічі звірі його схвально прийняли і дуже раділи тому, що тепер у них буде новий цар. Коли ж Микита заспівав, вони зрозуміли, що це звичайнісінький лис фарбований, сприйняли його як підступного брехуна.

6. Хто винен у тому, що Лис Микита ошукав звірів?

Сам Лис Микита.

7. На кого більше були сердиті звірі — на Лиса Микиту чи на самих себе?

На самих себе, тому що так довго давали можливість Лису дурити себе.

8. Які важливі питання про стосунки між людьми порушує І. Франко в казці «Фарбований Лис»? У робочому зошиті запиши правила, як потрібно ставитися до людей.

Перш за все, питання довіри і чесності у людських стосунках.

1. До людини потрібно ставитися з повагою.

2. Не ігнорувати і не бойкотувати неприємних вам людей.

3. Бути завжди чесним з людьми.

4. Щиро цікавитися іншими.

9. Сформулюй тему казки.

Основною темою твору є зображення пригод Лиса Микити, його нечесного способу життя та отримання гідної кари.

10. Яка головна думка казки «Фарбований Лис»?

Головна думка така: брехня ні до чого хорошого не приведе, бо все таємне і приховане завжди розкривається. А також казка вчить не бути занадто гордим, бо через це можна потрапити в халепу. Не потрібно вихвалятися і обіцяти те, чого не можеш виконати.

11. Що означає вираз Я на нім пізнався, як на фарбованім Лисі?

Є така приповідка: коли чоловік повірить фальшивому приятелеві і дасть йому добре одуритися; коли який драбуга отуманить нас, обідре, оббреше і ми робимося хоть дрібку мудрішими по шкоді.

Стр.74 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Склади й запиши план казки «Фарбований Лис».

1 Вихваляння Микити

2 Лис на торговиці

3 Микита у діжці з фарбою

4 Сюрприз «ранку»

5 поява перед лісовими звірами

6 Проголошення себе царем

7 Царювання Лисам

8 Роковини у Микити

9 Кінець владарювання

Стр.78 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «ХУХА-МОХОВИНКА»

із якої події починається казка?

Дід зрубав сосну, тим самим знищив домівку Хухи.

2. Чому оповідач перед першою подією пропонує читачеві такий розлогий вступ?

Він описує головну героїню Хуху щоб читач міг зрозуміти хто це така та хто таки хухи.

3. Прочитай опис зовнішності Хухи. Чи можеш ти з нього визначити ставлення оповідача до Хухи?

Була вона манісінька, як кошенятко. Була вона добра, лагідна, звичайненька, слухняна, роботяща. А, граючись з іншими малими Хухами, радо приставала на всяку забавку, до якої її кликали. І ніколи ніхто не бачив, щоб вона колись гнівалась, чи була роздратованою, або ж мала якісь примхи. Коротко кажучи, це була дуже гарна Хушка, може, ліпша, як всі інші Хухи в тому лісі.

Так, оповідачу дуже подобається Хуха, він з любов’ю ставиться до неї.

4. Випиши в зошит із тексту, якого кольору можуть набувати Хухи в різних обставинах.

Моховиночка найчастіш була зеленою, бо рідко відбігала від своєї зеленої хатки. Але ж, коли вона бігала по соснових старих глянцях, що лежали на землі, то ставала такою ж рудувато-червоною, як вони. Біля потоку була вона блакитною, як вода, на піску — жовтою, як пісок, між кущами шипшини — рожевою, на вересі — фіалковою, на снігу ставала білою.

5. За які якості всі в лісі любили Хуху-Моховинку?

Була вона добра, лагідна, звичайненька, слухняна, роботяща. А, граючись з іншими малими Хухами, радо приставала на всяку забавку, до якої її кликали. І ніколи ніхто не бачив, щоб вона колись гнівалась, чи була роздратованою, або ж мала якісь примхи.

Стр.81 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «ХУХА-МОХОВИНКА»

1. Де знайшла прихисток Хуха?

В козячім хлівці.

2. Як жилося Хусі біля тварин?

Тихо й спокійно. Було їй тут тепло, мала вона м’яку постіль, їжа була смачна та поживна. Могла вона їсти досхочу запашного сіна, майже щодня знаходила кілька крихіток хліба, а часто могла ще й полизати краплинку молочка.

3. Прочитай опис зовнішності дівчинки.

Вона була гарнесенька, білява, з блакитними очицями. Автор використовує пестливі слова описуючи дівчинку.

4. Яка пригода змусила Хуху пробратися в хату до людей?

Коза Лиска заплуталася в сітці, тому Хуха пробралася до хати щоб позвати на допомогу людей.

5. Якою побачили Хуху діти?

Гарнесенький, м’якесенький. Мордочка, мов квіточка, а голосок, як у мишки.

6. Якою була друга зустріч Хухи з дідом?

Коли дід увійшов в хату і побачив Хуху, він крикнув дітям щоб вони тікали від Хухи і кинув в неї сокиру, потрапивши їй по нозі.

7. Назви одну причину, за що дід ненавидів Хух.

Він вважав що вони це нечиста сила, і роблять людям лихо.

8. Як поводилися діти, коли дід напав на Хуху?

Вони не вірили діду, кликали та звали Хуху.

9. На чиєму боці оповідач в епізоді пригоди Хухи та діда?

На боці Хухи, бо він знає що Хуха не така як каже дід.

10. Назви всі найнапруженіші епізоди в казці.

Коли дід зрубав сосну, коли коза Лиска заплуталась у сітці, коли дід побачив Хуху та кинув в неї сокиру.

Стр.83 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «ХУХА-МОХОВИНКА»

1. За яких обставин знову зустрілися Хуха й дід?

Дід зайшов до хати саме в той момент, коли Хуха розважала та гралася з дітьми.

2. Чому, побачивши Хуху, дід ухопився за сокиру?

Бо він вважав, що Хухи – то «нечиста сила» і вони тільки те і вміють, що чинити лихо.

3. Як характеризували Хуху її вчинки? Назви одну головну рису характеру Хухи.

Була дуже доброю і вдячною. Врятувала свою приятельку Лиску, яка дозволила їй пожити.

4. Як змінювалося ставлення діда до Хухи протягом твору?

Дід все ще боявся її, і думав, що вона буде мститись. Але потім він зрозумів, що вони дуже добрі. І з того часу почав переконувати і дітей, і дорослих, що не слід боятися маленьких і гарненьких Хух.

5. Поясни, як ти розумієш слова з казки: Хухи не потребують подяки. Вони роблять добро з повинності.

Мається на увазі, що Хухи роблять добро не тому що їх хтось просить про це, а тому, бо мають це робити просто так.

6. Як ти думаєш, на чиєму боці — Хухи чи діда — симпатії оповідача у творі?

На боці Хухи.

7. Які важливі питання порушує В. Королів-Старий у казці?

Питання добра і зла.

8. Яка головна думка казки «Хуха-Моховинка»?

Хухи не потребують подяки; вони роблять добро з повинності.

9. Назви головних та другорядних персонажів у казці.

Головний герой – дід, другорядні – Хухи лісові, печерниці, очеретянки, бур’янки, степовички, байрачні, левадні та Хо, зокрема Хо-Суковик, Лісовик

10. Які ознаки твору вказують, що це — казка?

Наявність міфічних істот, міфічні істоти допомагають людям, є безліч образів-символів, несподівана кінцівка.

Стр.84 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Склади й запиши план казки «Хуха-Моховинка».

1. Наймолодша хуха.2. Життя у лісі.3. Хатинка.4. Перший сніг.5. План сосни.6. Допомога лісника.7. Без житла.8. В пошуках дому.9. Хлівна хуха.10. Мила дівчина.11. Сум за домівкою.

12. Нещастя у хліву.13. Моховинка та добрі діти.14. Врятована коза Лиска.15. Весела хуха.16. Нечесний та злий дід.17. Поранена Моховинка.18. Хатня хуха.19. Похід до Хо-Суковика.20. Допомога хух.21. Доброта Моховинки.22. Врятований дід.

2. Поміркуй, хто в казці є носіями добра, а хто — зла.

Носії добра в казці — Хухи та Хо. Носій зла — дід, який спочатку зруйнував житло Моховинки, а потім зробив її кривою на все життя.

Стр.88 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «ХУХА-МОХОВИНКА»

1. Як називалася країна, у якій відбуваються події?

Країна називалася Сльозолий. Там усі мали плакати, тому що царська родина увесь час проливала сльози.

2. Назви два слова, якими автор описує країну, у якій живе цар Плаксій.

Цвіте, краса-країна.

3. Прочитай портретну характеристику Плаксія. Як вона виражає ставлення автора до персонажа твору?

Голова його мов бочка, Очі — ніби кавуни. Таким чином автор не любив царя.

4. Які імена цар Плаксій дав своїм дітям? Як вони виражають характери правителя країни та його дітей?

Дочки6 старша Нудота, середня — Вай-Вай, третя Плакота, три сини — Плаксуни. Всі вони були також плаксами як і їх батько.

5. Назви одну причину, чому цар Плаксій забороняв дітям країни сміятися й радіти.

Бо любив їх сльози пити.

6. Яким був цар Плаксій — добрим, грізним, страшним, веселим, жорстоким?

Він був грізним та жорстким.

7. Наведи приклади використання гіперболи в уривку.

Голова його мов бочка, Очі — ніби кавуни. Цім автор показує що цар був огидним та ставлення автора до нього неприйомне.

Стр.89 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ Казка «ХУХА-МОХОВИНКА»

1. Назви одну причину, чому Лоскотон щодня приходив до дітей?

Він приносив їм сміх.

2. У перших двох розділах автор не зображує жодної події, а лише розповідає про Плаксія і Лоскотона.

Щоб читач змог уявити що це за країна, та яки герої в неї живуть.

3. Порівняй образи царя Плаксія та Лоскотона.

	Цар Плаксій	Лоскотон
Портрет	Голова його мов бочка, Очі — ніби кавуни	Мав він вуса і м’якенькі, наче пух. і м’яке волосся русе розсипалося до вух. лукавинку в очах
Ставлення до людей	Бо сміятись і радіти У моєму царстві — ні!	усім приносив сміх.
У чому була сила впливу на людей	у нього була грізна гвардія	Він як прийде, залоскоче, То сміється, хто й не хоче.
Життєва позиція	Бо сміятись і радіти У моєму царстві — ні!	усім приносив сміх.

5. Як ти думаєш, чи можна за портретними характеристиками Плаксія і Лоскотона визначити, кому з них симпатизує автор?

На мою думку це Лоскотону, тому що описує його пестливими словами (м’якенькі, волосся)

6. Чи можеш ти передбачити, хто з двох персонажів переможе — Плаксій чи Лоскотон?

Мені здається Лоскотон, тому що він добрий, а добро завжди перемогає.

Стр.91 Казка «ЦАР ПЛАКСІЙ ТА ЛОСКОТОН ЦАРЕВЕ СІМЕЙСТВО»

1. Який указ видав цар Плаксій?

«Хай із ними день при дні  Плачуть всі в країні діти,  Бо сміятись і радіти  У моєму царстві – ні!  Хто всміхнеться – в часі тім  Я того негайно з’їм!» 

2. Чому цар Плаксій боявся, що Лоскотон розвалить його трон?

Він як прийде, залоскоче,  То сміється, хто й не хоче.  Тільки де він появлявся,  Зразу плач там припинявся,  І приходив до усіх  Голосний та щирий сміх.

3. Як вдалося спіймати Лоскотона?

Був тоді у Плаксія  Лютий посіпака,  Віроломний, як змія,  Капітан Макака.  Все ходив, усе він слухав  І нарешті все рознюхав.  На світанку Лоскотон,  Насмішивши діток,  У міцний поринув сон  Між кленових віток.  А лукавий капітан  Підікрався змієм  Й Лоскотонові аркан  Зашморгнув на шиї.  Руки вивернув назад,  Міцно спутав ноги  І мерщій у Плаксоград  Рушив у дорогу… 

4. Хто звільнив Лоскотона з в’язниці? Чому Плаксієві не вдалося здійснити свій план?

Та поки гуло весілля,  То п’яниці вартові  Напились якогось зілля  Та й поснули у траві.  А вночі йшли до в’язниці  Батраки й робітники,  Щоб звільнити із темниці  Лоскотона на віки.  Рознесли всі перепони,  Гнули грати, мов прути:  - Гей, веселий Лоскотоне,  Це прийшли твої брати!

Тому що люди любили Лоскотуна і не хотіли його арешту. 

5. Який епізод у казці був найнапруженішим? Яка його роль у творі?

Раптом цар упав на трон:  - Ой, рятуйте – Лоскотом! -  Всі відразу «ох!» та «ах!»,  Жах у кожного в очах.  А веселий Лоскотон  До царя стрибнув на трон  І сказав йому якраз:  - Насмієшся ти хоч раз!.. -  Став царя він лоскотати,  І Плаксій став реготати.  Так сміявсь – аж заливався,  Аж від реготу качався,  Кулаками очі тер -  Потім лопнув і помер.  Ой, була ж тоді потіха -  Цар Плаксій помер од сміху! 

6. Чи шкода тобі Плаксія та його рідню, коли вони згинули?

Ні, він змушував всіх людей плакати і наказував їх карати, якщо вони цього не робитимуть.

7. Що в казці було страшним, а що — смішним?

«Цар Плаксій помер од сміху!» - сміх крізь сльози.

8. Коли цар Плаксій і його родина стали смішними?

Ні, вони були дуже смішними для оточуючих. Могли викликати лише величезну порцію сміху.

9. Порівняння та епітет.

Порівняння: Голова його мов бочка. Очі ніби кавуни.

Епітети: живе в країні Сльозолий, в його країні голодна малеча. У нього донька Нудота висохла, слуга Макака бридкий, лукавий, поет в його країні гладкий. Добрий, має теплу і щиру вдачу, у нього накидка сіра, розмальована торбина, лагідні пальці, лоскотливі м’якенькі вуса, голосний та щирий сміх.

11. Який погляд на життя — оптимістичний чи песимістичний — захищає оповідач казки?

Оптимістичний – краще сміятися, ніж плакати.

12. Сформулюй тему твору.

Зображення країни, пригніченої тираном, який змушує людей страждати.

Стр.93 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Випиши з казки чотири пари рим. Наприклад, скаче — плаче, трон — Лоскотон.

Край – запам’ятай; не впадеш – попадеш; заливався – качався; пишався – цілувався.

2. Ти прочитав/прочитала три літературні казки. Визнач на їхньому прикладі, чи мають літературні казки такі самі ознаки, як народні.

Народні та літературні казки відносяться до одного жанру, але мають суттєві відмінності. Це стосується і форми оповіді, і внутрішнього змісту творів. Основою всіх казок є історія про чудесні пригоди героїв, проте в фольклорних сюжетах вона будується за традиційною схемою, а в літературних може мати довільний багатоплановий варіант викладу.

Стр.100 «НЕЗВИЧАЙНІ ПРИГОДИ АЛІ В КРАЇНІ НЕДОЛАДІЇ»

Хто є головним персонажем казки? Чому дівчинка носила саме таке ім’я?

Головним персонажем є дівчинка Аля. Насправді дівчинку звали Галя, але коли вона була маленькою, вимовляла своє ім’я не повністю. І після того мама і тато почали її називати Аля.

3. У який момент Алиного життя ти знайомишся з нею?

У момент, коли вона намагалася вишити рушничок для бабусі, але так цього і не зробила.

4. Як ти думаєш, чому оповідь починається саме з цього речення, а не з розповіді про святкування дня народження бабусі?

Щоб зацікавити читача, що ж таке відбулось з дівчинкою і чому їй так соромно. Твір починається з кульмінації.

5. Як змінюється настрій Алі протягом першого розділу казки?

Алі спочатку почервоніла, їй стало соромно, потім вона трохи заспокоїлась, потім розсердилась, що ніхто по неї не приходить.

6. Чи можеш ти з першого та початку другого розділів сказати, що Аля — звичайна дівчинка?

На перший погляд дійсно здається, що це звичайна дівчинка, мала звичайну зовнішність. Але вдачу вона мала незвичайну, бо ніколи і нічого не могла доробити до кінця.

7. Чому про Недочеревика в казці сказано, що він чудернацький?

Тому що Недочеревичок був одягнутий у картатому піджаку з широкими кишенями, на голові червонів ковпачок, на ногах були величезні зелені черевики з червоними шнурівками. Досить дивний вигляд мав. Недаремно говориться, що він чудернацький.

7. Про голос Недочеревика в казці сказано: ніби цвяхом дряпали по склу?

Голос він мав неживий, безбарвний і дуже неприємний.

9. Прочитай уривок розмови Алі з Недочеревиком.

— Цілих сто! — голосно промовила вона і затягла у голку нитку з червоного клубочка. — Еге ж, рівнесенько сто! — повторив раптом хтось за її спиною.

Чи про те саме думали персонажі твору?

Ні, дівчинка подумала про сто півників, які вона ніби навишиває. А Недочеревичок подумав про сто справ, які Аля розпочала, але так і не довела до кінця.

10. Яке заклинання перенесло Алю в країну Недоладію? Недо-роби! Недо-пиши! Недо-почни! Недо-лиши! І недо-їж! І недо-ший! І в Недоладію Мерщій!

11. Що незвичного побачила Аля в Недоладії? Сиділа вона біля ставка. Але якого ставка! У ньому зовсім не було води! Так, так! Аля протерла очі, але дивний ставок не зникав. Великі і маленькі риби пішки походжали по дну, наче прогулювались. Старий рак з однією клешнею за щось сварив маленьких рачків. А біля самого берега гуляли дві плотвички.

Одна з них тримала парасольку. Вона часто поглядала на небо і казала: — Згадаєш мої слова, любонько! Сьогодні неодмінно буде дощ, і ми всі добряче вимокнемо! Та найбільше здивувалася Аля, коли подивилася на небо. Там сяяло не кругле сонце, а рівнесенько відрізана його половина, промені від неї розходилися тільки в один бік. — Ну й дива! Що це з ними всіма сталося — із ставком, із квітами, із сонцем?!

12. Проаналізуй, як утворюються імена мешканців Недоладії та назва самої країни.

Недочеревик, Недороль Десятий, Недоладько; Недоладія, Недоград – імена мешканців і сама назва утворюються за допомогою запечерної частки «не». Це говорить про незавершеність справ.

13. Прочитай портрет Недоладька.?

У Недоладька було відсутнє ліве вухо, яке йому не домалював один хлопчик і тому він опинився в країні Недоладії.

14. Як ти думаєш, чи зможе Недороль Десятий допомогти Алі вибратися з Недоладії?

Ні.

Стр.106 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ

1. Прочитай перший абзац одинадцятого розділу.?

Думає лише про себе і хвилюється лише про себе. Говорить про те, що Перший Недорадник зазіхає на його корону. Нагадує Лиса Микиту з однойменної казки.

2. Прочитай репліку Недороля в одинадцятому розділі. — Ет! — роздратовано сказав Недороль. — Кого цікавлять такі дрібниці — повна в тебе голова чи порожня! Однак те, що Недорадник безголовий, мене рятує. Сама подумай — не може ж він одягти корону на цю залізну каструлю! Що-що, а голова у короля повинна бути в порядку. Принаймні зовні...

Як ця репліка характеризує Недороля як правителя країни? А як людину?

Недороль дуже заздрісний і думає лише про себе. Глузує з Недорадника за його безголовість. Радіє цьому. Не проявляє жодного співчуття.

3. Прочитай пояснення лексичних значень слова повний: Назви, яке із цих значень має слово повний у реченні Кого цікавлять такі дрібниці — повна в тебе голова чи порожня!

Мається на увазі якого розвитку ти досяг і чи маєш ти належну кількість чогось.

4. Прочитай розповідь Недороля про те, з чого Недочеревик ліпить країну Недоладію.

Недочеревик ліпить країну Недоладію з усього, що люди вважають непотрібним або те, що гублять і викидають на смітник. Недочеревик придумав собі таку країну, в якій кожному чогось не вистачає. Перш за все – душі. Як і в реальному житті багато людей без душі. Серед таких людей і його вади стають менш помітними.

5. Чому Недочеревик створює таку недосконалу країну?

Недочеревик придумав собі таку країну, в якій кожному чогось не вистачає. Перш за все – душі. Як і в реальному житті багато людей без душі. Серед таких людей і його вада стає менш помітною.

6. Поясни зміст пісні Недочеревика про душу. Як себе характеризує Недочеревик цією піснею?

В нього немає душі і він навіть не знає що це таке. Тому і створив таку недосконалу країну, де його вада буде непомітною.

7. Що означають слова Недороля ...бути без душі — це навіть гірше, ніж бути без голови?

Мається на увазі – бути без душі – це майже те саме, що й не існувати. Ти нічого не відчуваєш і не маєш жодних емоцій.

8. На прикладі Недочеревика поясни, що буває, коли в справу не вкладати душі.

Це значить що ця справа не кому не потрібна, тому вона попадає в Недоладію.

9. Поясни лексичне значення слова душевний у таких словосполученнях: душевна людина, душевні стосунки, задушевна розмова. З яким словом вони спільнокореневі?

Душевна людина – відкрита людина.

Душевні стосунки – стосунки між справжніми друзями, коли нічного не приховується та кожний ділиться усім що в дусі.

Задушевна розмова – коли розмовляють від щирого серця, нічого не приховуя.

10. Який секрет Недочеревика зрозуміла Аля в його кімнаті?

Вона зрозуміла, що Справаномер – і є тією чарівною книгою, куди записуються адреси всіх недороблених справ.

11. Що зробить Перший Недорадник з Алею? Чому ти так думаєш?

Перший Недорадник хоче стратити Алю. Тому що вона пробралася нишком до його замку.

Стр.107 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання: за змістом прочитаних розділів казки «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» встанови причини і наслідки подій, що відбулися.

Вовка з другого класу не полагодив корону – це причина.

У країні Недоладії з’явився король Недороль – це наслідок.

Дівчинка не домалювала чоловіка. - Створила злого Недорадника, який відрубував голови жителям Недоладїї та приміряв собі.

Дівчинка полагодила Недоквартирку. - Бабуся Недоквартирка одужала.

Недоладяни допомагали один одному. - Жителі міста почали усміхатися.

Стр.113 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ

1. У 12 розділі Недороль каже Алі: — Дорогу звідси знає тільки карлик Недочеревик, що стягує сюди увесь оцей мотлох.

Ні, поведінка Недороля зовсім не королівська. Так не личить вести себе королеві.

2. Прочитай початок 22 розділу. Двері до підземелля прочинилися..

Крадучись, спускався, щоб не перечепитися і не впасти, перекинув поділ сорочки, наче плащ, через руку.

3. Недороль не допоміг Алі звільнитися з полону.

Бо його це не турбувало. Це говорить що він був байдужим до інших.

4. Порівняй поведінку Недороля і царя Плаксія. Що в ній спільне, а чим різняться ці персонажі?

Вони були однаково царями, тобто піклувалися тільки про себе, їх не хвилювали жителі їх царств. Плаксій був жорстоким, у нього була для цього гвардія, а Недороль усього боявся.

5. Порівняй поведінку Недороля і Недопопелюшки, коли обоє вони приходили до Алі в підземелля.

Недопопелюшка хотіла допомогти звільнитися Алі. Всіляко сприяла цьому. Переживала за долю дівчинки. Недороль не захотів допомагати Алі.

6. Українське народне прислів’я вчить: Друзі пізнаються в біді.

Коли Перший Недорадник схопив Алю за руку, Недопопелюшка кинулася на допомогу.

7. Чому Аля радить Недопопелюшці сховати шолом?

Щоб зранку король не зміг знайти свій шолом і одягти його. Таким чином він не зможе наказати відрубати голову Алі.

8. Чому Перший Недорадник потрапив за ґрати?

Тому що Аля заховала шолом Недорадника, він пішов до в’язниці Алі де його зачинила сторожа.

9. Шляхетний, благородний можна сказати про людину, яка відзначається високими моральними якостями.

Це Недопопелюшка – «Коли Перший Недорадник схопив Алю за руку, Недопопелюшка кину­лася на допомогу.»

Недоладько – «Він не залишився на кухні, а назирці пішов за ними, щоб допомогти, якщо буде треба.»

10. Назви персонажів казки, чия поведінка є негідною. Які якості ти в них засуджуєш?

Недороль Десятий – боягуз «найбільше я боюся свого Першого Недорадника»

Недорадник – жорстокість, «Накаже відрубати кому-небудь голову, а потім приміряє її, чи не підійде вона йому»

Недочеревик – бездушний, «Бо йому самому теж дечого не вистачає! ...Душі!»

11. Чим, на твою думку, закінчиться казка? Чому ти так думаєш?

Аля повернеться додому, та почне все доробляти. Тому що вона зрозуміла що якщо щось не доробити то буде як у Недоладії.

Стр.114 ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ

Подія, що відбулася	Попередня подія	Наступна подія
Аля від Недороля Десятого дізнається про Державну Таємницю	Недопопелюшка проводить Алю до Недороля Десятого	Ховают шолом в в’язниці
Аля побачила Першого Недорадника	Недопопелюшка відводить Алю до Недотиждня	Перший Недорадник саджає Алю за грати щоб стратити
Аля дізнається таємницю Недочеревика	Аля потрапляє до дому Недочеревика	Аля дізнається як їй повернутися до дому
Недороль підписує наказ про Алину страту	Перший Недорадник обміняє Алю в державної зраді	Аля потрапила у в’язницю
Недопопелюшка визволяє Алю	Аля потрапила у в’язницю	Аля та Недопопелюшка сховали шолом
Недорадник потрапляє за ґрати	Аля та Недопопелюшка сховали шолом	Кат утік з замку а Недороль Десятий дуже перелякався

Стр.121 ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ

2. Прочитай слова пісеньки годинника.

На мою думку є люді які не цінують час, тому дехто занадто поспішає або навпаки, і для них годинник або поспішає, або відстає. А для тих хто не цінує часу, може зупинитись.

3. Як ти розумієш вираз із пісеньки годинника, що дехто годину безжально вбиває?

Це означає не цінувати часу, вбивати його, тобто нічого не робити корисного.

Павло щодня марнував час сидячи по дванадцять годин за комп’ютерними іграми.

4. Яка головна думка пісеньки годинника? Розкажи, як ти розпоряджаєшся своїм часом.

Кожна розпочата справа має бути завершена, тому потрібно цінувати свій час, не втрачати його марно, робити щось корисне, щоб після не було шкода за марно прожите життя.

5. Які зміни відбулися в Недоладії, коли відремонтували годинник?

Недоладяни зібралися на площі та Аля почала доробляти те що було недороблене. Все було дороблене. Недоладяни стали посміхатися.

6. Що допомогло Алі та недоладянам перемогти Недочеревика?

Недочеревик і досі тиняється по білому світу і збирає в Недоладію недороблені справи. А недоладяни негайно їх доробляють. І невідомо, хто кого переможе, бо ще багато тут у нас недороблених справ.

7. Багато випробувань змінили Алю на краще. Які висновки з подорожі країною Недоладією зробила вона для себе?

Що потрібно цінувати час та все доробляти.

10. Які важливі питання порушує Галина Малику повісті-казці «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»?

Потрібно завжди доводити справи до кінця.

11. У пісеньці Алі є слова, які виражають головну думку повісті-казки. Прочитай і прокоментуй їх.

«І дороби! І допиши! І розпочни! І не лиши! І доїдай! І допивай! І з Недоладії тікай!» - завжди доводити справи до кінця та ніколи не потрапляти в поле зору Недочеревику.

12. Чому тільки Аля змогла змінити життя в країні Недоладії, а іншим мешканцям раніше це було не під силу?

Тому що все в Недоладії було недоробленно людиною, і тому тільки людина могла все змінити, доробивши справу до кінця.

13. Сформулюй тему твору.

Пригоди дівчинки Алі в Недоланії, яка потрапила туди через те, що не доробляла свої справи до кінця.