Відповіді до підручника: Стр.157 (1)

1. Розділ так називається, бо твори в ньому розповідають про справжнє життя дітей, без чарів і вигадки. Це правдиві історії, які могли статися з будь-яким школярем.

2. У ньому розповідається про сучасних хлопчиків і дівчат, твоїх ровесників, а також про їхні родини, друзів, учителів, військових, сусідів.

3. Свою назву для розділу я б запропонував(ла) таку: «Правдиві історії про сміливих і добрих дітей».

4. У розділі є оповідання та літературна казка; усі ці твори реалістичні, бо змальовують правдоподібні життєві ситуації з життя дітей.

5. Розділ складається з творів про хлопчика, який продає іграшки, щоб купити дрон для тата-військового, про дітей і чарівні прутики з трьома бажаннями, про хлопчика, що розмовляє з Тарасом Шевченком біля муралу на стіні будинку. Усі вони показують різні ситуації з життя ровесників.

6. В оповіданні про хлопчика й дрон позитивний герой – сам хлопчик (добрий, мужній, небайдужий), а негативні сили – війна й байдужість. У казці про чарівні прутики позитивні персонажі – діти, які бажають миру й здоров’я іншим, а негативні риси – жадібність та егоїзм. В історії про мурал позитивними є Тарасик і художники, що шанують Шевченка, відверто негативних персонажів майже немає.

7. Найбільше мені сподобалося оповідання про хлопчика, який продав свої іграшки, щоб купити дрон для тата-військового.

8. У класі я б розповів(ла), як цей хлопчик відмовився від улюблених речей заради безпеки тата й допомоги армії. Пояснив(ла) б, що вважаю його вчинок справжнім маленьким подвигом і прикладом для нас.

9. Найбільше мені імпонує саме цей хлопчик, що пожертвував іграшками заради тата й України.

10. Мені хотілося б потоваришувати з ним, щоб разом допомагати іншим і підтримувати наших захисників.

11. Бо він добрий, сміливий, відповідальний і вміє ділитися навіть найціннішим. З таким другом було б надійно й цікаво.

12. Я б підготував(ла) інтерв’ю з хлопчиком, який продав іграшки, щоб купити дрон для тата, адже його досвід цікавий багатьом дітям.

13. Я запитав(ла) б його: «Що ти відчув, коли вирішив продати свої іграшки?», «Чи було важко розлучатися з улюбленими речами?», «Як тато відреагував на твій учинок?», «Про що ти мрієш після нашої перемоги?».

14. Я обрав(ла) саме його, бо він показує приклад справжньої любові до родини й Батьківщини. Його відповіді могли б надихнути інших дітей робити добрі справи.

15. Для літературної вікторини я б запропонував(ла) такі запитання: «Як хлопчик із першого оповідання зібрав гроші на дрон?», «Які бажання загадали діти, коли отримали чарівні прутики?», «Що таке мурал і як він пов’язаний з Тарасом Шевченком у прочитаному творі?».

16. Наприклад, можна розповісти таку історію: одного разу ми з друзями влаштували у школі маленьку благодійну ярмарку й продавали власноруч зроблені поробки. Усі зібрані гроші ми передали волонтерам для поранених військових. Після цього я відчув(ла), що навіть діти можуть робити важливі справи.

17. На аркуші паперу я б заповнив(ла) таблицю так: у графі «знаю» записав(ла) б, хто такі волонтери й що таке мурал; у графі «розумію і можу пояснити» – чому вчинок хлопчика з дрона є прикладом справжньої допомоги. У графі «вмію» можна зазначити, що вмію переказувати зміст оповідань, а в графі «пам’ятаю вислови» – записати кілька найважливіших цитат із творів.

18. Наприклад, мій список додаткового читання може бути таким: збірка оповідань про школярів «Про наших ровесників», оповідання з дитячого журналу «Школярі-волонтери», книжка «Щоденник майбутнього чемпіона» про хлопчика, який наполегливо тренується. Усі ці твори теж розповідають про реальне життя дітей.

19. Я б запропонував(ла) однокласникам прочитати ці твори, бо в них багато близьких нам ситуацій, у яких герої вчаться дружбі, відповідальності й доброті. Вони допомагають замислитися над власною поведінкою.